Zamonaviy dunyoda pedagogika va psixologiya 2-jild 11-son (2023) · 7–9-betlar

ЎҚУВЧИЛАРНИ БАҲОЛАШДА БЛУМ ТАКСАНОМИЯСИДАН ФОЙДАЛАНИШНИНГ МЕТОДИК АСОСЛАРИ

Юсуфжонова, Назокат

DOI: 10.5281/zenodo.8240595 · Manbada o'qish →

Annotatsiya

Бугун жаҳон педагогик амалиётида талабаларни тадқиқотлар, лойиҳалар ва тақдимотлар орқали баҳолаш, уларда қатъиятлилик, илмий муаммоларни ҳал этиш, ижодкорлик, танқидий фикрлаш, тадбиркорлик кўникмалари, жамоа билан ишлаш каби ХХI аср кўникмаларини шакллантириш афзал кўрилмоқда. Мақолада ўқувчиларни тадқиқотлар ва лойиҳалар асосида баҳолаш орқали уларда ҳаётий кўникмаларни шакллантириш, адабий таълим жараёнида назорат ишларини ташкил этиш ва баҳолашда PBL (Project Based Learning – “Лойиҳага асосланган таълим”) стратегиясидан фойдаланишнинг афзалликлари ҳақида сўз боради.

PBL стратегияси, динамик таълим, адабий таълим, баҳолаш, халқаро баҳолаш дастурлари, компетенциявий ёндашув, анъанавий баҳолаш, форматив ва сумматив баҳолаш тизими, ўз-ўзини баҳолаш.

Metadata manbasi: jurnal OAI-PMH arxivi · Sindex to'liq matnni saqlamaydi, manbaga havola beradi.