Zamonaviy dunyoda pedagogika va psixologiya 4-jild 12-son (2025) · 46–48-betlar

INKLYUZIV VA BIRGALIKDA O'QITISH: ULARNING ASOSIY FARQLARINI ASOSLASH

Eshmuratova, Dildor, Omonova, Ruhshona

DOI: 10.70413/zdpp-v04-i12-p1-015 · Manbada o'qish →

Annotatsiya

Ushbu maqolada “inklyuziv ta’lim” va “birgalikda o‘qitish” tushunchalari o‘rtasidagi asosiy farqlar, ularning mazmun-mohiyati, qo‘llanilish sohasi va ta’lim jarayonidagi roliga oid ilmiy-nazariy tahlil berilgan. Mazkur yondashuvlar ko‘p hollarda sinonim sifatida ishlatilsa-da, ularning pedagogik va metodik jihatdan farqli tamoyillarga asoslanganligi asoslab beriladi. Inklyuziv ta’lim – barcha o‘quvchilar uchun ta’limda teng imkoniyatlar yaratishga qaratilgan tizimiy yondashuv bo‘lsa, birgalikda o‘qitish esa o‘qituvchilar hamkorligiga asoslangan metodik uslubdir. Maqola davomida har ikki modelning afzalliklari, cheklovlari va qo‘llanilish shartlari tahlil qilinadi.   

Inklyuziv ta’lim, birgalikda o‘qitish, pedagogik yondashuv, metodika, ta’limda tenglik, o‘qituvchilar hamkorligi, o‘quvchilarning ehtiyojlari.

Metadata manbasi: jurnal OAI-PMH arxivi · Sindex to'liq matnni saqlamaydi, manbaga havola beradi.