Zamonaviy dunyoda pedagogika va psixologiya 4-jild 17-son (2025) · 125–128-betlar

ПОТЕНЦИАЛ СМЕШАННОГО ОБУЧЕНИЯ (BLENDED LEARNING) В ПОВЫШЕНИИ МОТИВАЦИИ УЧАЩИХСЯ К ИЗУЧЕНИЮ РУССКОГО КАК ИНОСТРАННОГО В УСЛОВИЯХ СЕЛЬСКИХ ШКОЛ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН

Кудбиева, Нафисахон

DOI: 10.5281/zenodo.17385319 · Manbada o'qish →

Annotatsiya

В статье рассматривается потенциал смешанного обучения (blended learning) как педагогической стратегии, направленной на повышение мотивации учащихся к изучению русского языка как иностранного в сельских школах. Анализируются особенности образовательной среды сельской местности, выявляются ключевые мотивационные барьеры и обосновывается, как интеграция офлайн- и онлайн-компонентов может способствовать преодолению этих ограничений. На основе теоретических положений и эмпирических данных показано, что правильно организованная модель blended learning усиливает когнитивную вовлечённость, поддерживает автономное обучение и создаёт условия для личностно ориентированного подхода, что в совокупности повышает внутреннюю мотивацию учащихся.

смешанное обучение, русский как иностранный, мотивация, сельская школа, Республика Узбекистан, цифровые технологии, автономное обучение.

Metadata manbasi: jurnal OAI-PMH arxivi · Sindex to'liq matnni saqlamaydi, manbaga havola beradi.