Zamonaviy dunyoda pedagogika va psixologiya 5-jild 16-son (2026) · 106–111-betlar

ПЕДАГОГО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЦИФРОВОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЕЙ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ В УСЛОВИЯХ ИНТЕГРАЦИИ СИСТЕМ ИКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА

Камолдинова, Д. Ж.

DOI: 10.5281/zenodo.21786346 · Manbada o'qish → · PDF (manba serverida)

Annotatsiya

В статье исследуются актуальные психолого-педагогические проблемы формирования и развития цифровой компетентности педагогов и психологов дошкольных образовательных организаций (ДОО) в контексте масштабного внедрения технологий искусственного интеллекта (ИИ). В условиях цифровизации сферы раннего детства ключевым фактором успешности образовательного процесса становится не просто техническое владение гаджетами, а глубокая ценностно-смысловая трансформация профессионального сознания педагога, преодоление цифровой тревожности и развитие критического мышления по отношению к алгоритмическим инструментам. На основе деятельностного подхода и концепции непрерывного профессионального образования разработана многокомпонентная модель формирования цифровой компетентности воспитателя, включающая мотивационно-ценностный, когнитивно-технологический, операционально-деятельностный и рефлексивно-этический блоки.

цифровая компетентность, дошкольное образование, искусственный интеллект, педагогическое сознание, профессиональное развитие, цифровая тревожность, психологические барьеры, адаптивная среда, рефлексия, воспитатель.

Metadata manbasi: jurnal OAI-PMH arxivi · Sindex to'liq matnni saqlamaydi, manbaga havola beradi.