Наука и инновации 4-jild vation-son (2026) · 52–56-betlar

MAKTABGACHA YOSHDAGI INTROVERT BOLALARNING IJTIMOIY-HISSIY RIVOJLANISHIDA PEDAGOGNING ROLI: NAZARIY VA AMALIY ASPEKTLAR

Zaripova, Nilufar

DOI: 10.5281/zenodo.20756881 · Manbada o'qish → · PDF (manba serverida)

Annotatsiya

Ushbu ilmiy tezis maktabgacha ta'lim tashkilotlari (MTT) pedagoglarining introvert temperamentli bolalar ijtimoiy-hissiy rivojlanishidagi roliga bag'ishlanadi. Maqolada introvertlikning psixologik tabiati, uning uyatchanlik va ijtimoiy fobiyadan farqi, hamda pedagog xatti-harakatlarining introvert bolaning ijtimoiy-hissiy rivojlanishiga ta'siri IMRAD tuzilmasi asosida tahlil qilinadi. Tadqiqot natijalari pedagogning emotsional qo'llab-quvvatlashi, pozitiv kuchaytirishdan foydalanishi va xavfsiz muhit yaratishi introvert bolalarning guruh jarayonlariga qo'shilishi hamda o'z-o'ziga ishonchini oshirishda hal qiluvchi omil ekanligini ko'rsatdi. Introvert bolalar uyatchan bolalardan farqli ravishda ijtimoiy muloqotdan qo'rqmaydi — ular shunchaki yolg'izlikni afzal ko'radi va tashqi stimuldan tezroq charchaydi. Pedagog aynan shu xususiyatni tushunib, unga mos yondashuv tanlashi zarur.

introvert bolalarijtimoiy-hissiy rivojlanishmaktabgacha ta'limpedagog roliemotsional qo'llab-quvvatlashtemperamentxavfsiz muhitkichik guruh faoliyati.introvert bolalarijtimoiy-hissiy rivojlanish

Metadata manbasi: jurnal OAI-PMH arxivi · Sindex to'liq matnni saqlamaydi, manbaga havola beradi.