Наука и инновации 4-jild vation-son (2026) · 40–43-betlar

O‘ZBEKISTONDA NOGIRONLIGI BO‘LGAN BOLALAR UCHUN INCLUSIVE SCHOOL LEADERSHIP MODELNI YARATISHNING PEDAGOGIK-BOSHQARUV ASOSLARI

A’zamova, Ruhsora

DOI: 10.5281/zenodo.21375449 · Manbada o'qish → · PDF (manba serverida)

Annotatsiya

Mazkur maqolada O‘zbekistonda nogironligi bo‘lgan bolalar uchun inklyuziv ta’limni rivojlantirish jarayonida maktab rahbarining o‘rni, boshqaruv kompetensiyalari hamda “Inclusive School Leadership Model”ni yaratish zarurati tahlil qilinadi. Inklyuziv maktab rahbarligi faqat ma’muriy boshqaruv emas, balki ta’lim muhitini barcha bolalar uchun ochiq, xavfsiz, teng va qo‘llab-quvvatlovchi tizimga aylantirish jarayoni sifatida yoritiladi. Maqolada xalqaro hujjatlar, milliy normativ-huquqiy asoslar hamda maktab amaliyotida qo‘llanishi mumkin bo‘lgan rahbarlik mexanizmlari asosida mualliflik modeli taklif etiladi.

inklyuziv ta’limnogironligi bo‘lgan bolalarmaktab rahbarligiinclusive school leadershipboshqaruv modeliteng imkoniyatta’lim menejmentiindividual yondashuv.inklyuziv ta’limnogironligi bo‘lgan bolalar

Metadata manbasi: jurnal OAI-PMH arxivi · Sindex to'liq matnni saqlamaydi, manbaga havola beradi.