Центральноазиатский журнал академических исследований 3-jild 6-son (2025) · 115–117-betlar

TARBIYACHINING TARBIYALANUVCHILAR BILAN O‘ZARO MUNOSABATLARINING XUSUSIYATLARI

Bozorova, Zuxra, Mirzayev, Otabek, Iminova, Dilnoza, Qodirova, Nargiza

DOI: 10.70413/cajar-v03-i06-p2-025 · Manbada o'qish →

Annotatsiya

Mamlakatimiz maktabgacha ta’lim tizimiga qo‘yilgan talablar insonparvarlikka asoslangan yangicha yondashuvlarni taqozo qilmoqda va ilgari surmoqda. Bu yondashuv har bir tarbiyalanuvchining shaxsiyati, qiziqishlari, ehtiyojlari va axloqiy sifatlarini teran tushunish, ularni hurmat qilish orqali ta’lim-tarbiya jarayonni tashkil etishga qaratilgan. Mazkur jarayonda tarbiyachi-pedagogning roli bag‘oyat ahamiyatli bo‘lib, uning bolalar bilan samarali munosabatni yo‘lga qo‘yish qobiliyati kasbiy shakllanishining asosiy omillaridan sanaladi. Hozirgi paytdagi amaliyot shuni ko‘rsatmoqdaki, maktabgacha ta’lim tashkilotlarida faoliyat yuritayotgan ko‘plab pedagoglar bolalar bilan o‘zaro munosabatlarda, muloqot borasida muayyan muammolarga duch kelishmoqda.

Tadqiqotchilar F.T. Ma’murova, N.X. Abdullayevalar fikricha, tarbiyachi bolalarga “…ta’lim beradi, pedagogik ta'sir ko‘rsatadi, ularda ilmiy dunyoqarash,.

Metadata manbasi: jurnal OAI-PMH arxivi · Sindex to'liq matnni saqlamaydi, manbaga havola beradi.