Yosh olimlar 3-jild 21-son (2025) · 103–108-betlar

IMKONIYATI CHEKLANGAN O’QUVCHILARNING TA’LIM-TARBIYA JARAYONIDA PEDAGOG VA OTA-ONA HAMKORLIGI

Usmonova, Moxiraxon

DOI: 10.70413/yo-v03-i21-p1-029 · Manbada o'qish →

Annotatsiya

Mazkur maqolada imkoniyati cheklangan o‘quvchilarning ta’lim-tarbiya jarayonini samarali tashkil etishda pedagog va ota-ona hamkorligining ahamiyati yoritiladi. Imkoniyati cheklangan bolalar o‘quv jarayonida ko‘proq e’tibor va maxsus yondashuvni talab qilganligi sababli, ularning ta’lim-tarbiyasini muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun pedagog va ota-ona o‘rtasida o‘zaro ishonchli hamkorlikni shakllantirish muhimdir. Ushbu hamkorlik o‘quvchining individual ehtiyojlarini aniqlash, moslashtirilgan ta’lim rejalarini ishlab chiqish va ularni amalda qo‘llashda hal qiluvchi omil sifatida namoyon bo‘ladi. Maqolada ota-ona va pedagog o‘rtasidagi muloqotni mustahkamlashning nazariy asoslari va amaliy yo‘nalishlari tahlil qilinadi.

imkoniyati cheklangan o‘quvchi, ta’lim-tarbiya jarayoni, pedagog va ota-ona hamkorligi, individual yondashuv, muloqotni mustahkamlash, psixologik maslahat, o‘quv jarayoni, interaktiv usul, ijtimoiy ko‘nikma, moslashtirilgan ta’lim rejasi, rivojlanish strategiyasi, inkluziv ta’lim.

Metadata manbasi: jurnal OAI-PMH arxivi · Sindex to'liq matnni saqlamaydi, manbaga havola beradi.