Eurasian Journal of Academic Research 2-jild 2-son (2022) · 330–333-betlar

ПРИМЕНЕНИЕ АКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ НА ЗАНЯТИЯХ В ВЫСШЕЕ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИЙ

Сапаров, Б. Б., Жумамуратов, Д. К.

DOI: 10.5281/zenodo.6298392 · Manbada o'qish → · PDF (manba serverida)

Annotatsiya

Учебные конкретные ситуации можно классифицировать по способу изложение. В каждом виде изложении имеет своеобразного способа, как демонстрация, оценки, самостоятельных действии, выделение  формулировки проблемы, анализ и принятия решения. Конкретная ситуация может рассматривается методом традиционного анализа, также инцидента. Методы анализа конкретных ситуации и деловых игр как наиболее эффективных методов имеют много сходного, так как на основе их лежит поиск оптимальных решений многовариантных задач. Различие методов определяется прежде всего сложностью поставленных задач, а также степенью неопределенности данных по уровням. Независимо от вида и содержания занятия, методика проведение содержат следующие: назначение и цель игры, гдеуказывается характер разработки, описание ситуации, объем знаний студентов для участия в принятом методе

гибкии подход,активизацияконкретных ситуации

Metadata manbasi: jurnal OAI-PMH arxivi · Sindex to'liq matnni saqlamaydi, manbaga havola beradi.