Хорижий лингвистика ва лингводидактика 4-jild 3-son (2026) · 351-362-betlar
ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ РЕШЕНИЯ И СИСТЕМЫ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ В АДАПТИВНЫХ СРЕДАХ
Erkinov, Ayubkhon, Эркинов, Аюбхон, Erkinov, Ayubxon
Annotatsiya
В данной статье рассматривается роль решений в области информационных технологий и систем обратной связи в адаптивных образовательных средах. Исследование сосредоточено на цифровых платформах, аналитике обучения, панелях мониторинга, адаптивных рекомендательных системах и механизмах обратной связи с поддержкой ИИ, которые позволяют персонализировать процессы обучения. Цель статьи — обобщить современные теоретические и эмпирические данные о том, как технологические решения поддерживают адаптивное обучение, улучшают качество обратной связи и повышают вовлеченность и успеваемость студентов. Анализ показывает, что адаптивные среды наиболее эффективны, когда они интегрируют данные об обучающихся, диагностическую аналитику, обратную связь в режиме реального или почти реального времени и гибкие образовательные траектории. В то же время литература указывает на то, что эффективность технологий зависит не только от алгоритмической точности, но и от педагогической согласованности, прозрачности, защиты конфиденциальности и активной роли преподавателей в интерпретации и использовании данных. Сделан вывод, что решения в области информационных технологий и системы обратной связи могут значительно укрепить адаптивные среды, при условии, что они разработаны как педагогически значимые, этически обоснованные и ориентированные на обучающегося системы, а не как чисто технические инструменты.
адаптивное обучение; аналитика обучения; системы обратной связи; образовательные технологии; персонализированное обучение; адаптивные среды; панели мониторинга; искусственный интеллект; цифровая педагогика; поддержка студентов
Metadata manbasi: jurnal OAI-PMH arxivi · Sindex toʻliq matnni saqlamaydi, manbaga havola beradi.