Хорижий лингвистика ва лингводидактика 4-jild 5-son (2026) · 40-45-betlar
MAKTABGACHA TALIM TARBIYACHILARI KASBIY FAOLIYATI DIAGNOSTIKASI
Khamidova, Risligoy, Хамидова, Рислигой, Xamidova, Rislig‘oy
Annotatsiya
Mazkur maqolada maktabgacha ta’lim tarbiyachilarining kasbiy faoliyatini diagnostika qilishning nazariy-metodologik asoslari, baholash mezonlari hamda amaliy monitoring mexanizmlari keng tahlil qilingan. Tadqiqotning dolzarbligi zamonaviy maktabgacha ta’lim tizimida pedagog kadrlarning kasbiy kompetentligini aniqlash, rivojlantirish va prognozlash zarurati bilan izohlanadi. Kirish qismida kasbiy faoliyat diagnostikasi tushunchasining pedagogik va psixologik yondashuvlari yoritilib, muammo bo‘yicha mavjud ilmiy qarashlar tizimlashtirilgan. Metodlar qismida kompleks diagnostik yondashuv asosida kuzatuv, test, so‘rovnoma, ekspert baholash, kompetensiya indikatorlari tahlili va statistik qayta ishlash usullari qo‘llanilgani bayon etilgan. Natijalar bo‘limida tarbiyachilarning kasbiy tayyorgarlik darajasi, metodik salohiyati, kommunikativ ko‘nikmalari va refleksiv faoliyati bo‘yicha ko‘rsatkichlar aniqlanib, ularning darajaviy modeli ishlab chiqilgan. Muhokama qismida olingan natijalar ilmiy manbalar bilan qiyosiy tahlil qilinib, diagnostika natijalarini malaka oshirish va individual rivojlanish dasturlariga integratsiya qilish mexanizmlari asoslab berilgan. Tadqiqot xulosalari maktabgacha ta’lim tizimida sifat monitoringini diagnostika, kompetensiya, baholash mezonlari, monitoring, metodik tayyorgarlik, refleksiv tahlil, kasbiy rivojlanish.
Maktabgacha ta’lim, tarbiyachi, kasbiy faoliyat, pedagogik diagnostika, kompetensiya, baholash mezonlari, monitoring, metodik tayyorgarlik, refleksiv tahlil, kasbiy rivojlanish.
Metadata manbasi: jurnal OAI-PMH arxivi · Sindex toʻliq matnni saqlamaydi, manbaga havola beradi.