Хорижий лингвистика ва лингводидактика 4-jild 7-son (2026) · 43-46-betlar
BO‘LAJAK O‘QITUVCHILARDA METAKOGNITIV STRATEGIYALARNI DIAGNOSTIKA QILISHNING MEZON-KO‘RSATKICHLI TIZIMI VA PEDAGOGIK VAZIYATLAR TAHLILI
Urakova, Feruza, Уракова, Феруза, Urakova, Feruza
Annotatsiya
Maqolada bo‘lajak o‘qituvchilarda metakognitiv strategiyalarning shakllanganlik darajasini aniqlash maqsadida ishlab chiqilgan mezon-ko‘rsatkichli diagnostik tizim taqdim etilgan. Tadqiqotda metakognitiv strategiyalarning to‘rt asosiy turi — rejalashtirish, monitoring, baholash va to‘g‘rilash — bo‘yicha to‘qqiz ko‘rsatkichdan iborat baholash matritsasi asoslab berilgan. Pedagogika ta'lim yo‘nalishi talabalarining haqiqiy o‘quv jarayonida duch kelishi mumkin bo‘lgan 12 ta tipik pedagogik vaziyatga oid yozma javoblari kontent-analiz metodi yordamida tahlil qilingan (N=86). Tahlil natijalari talabalarning aksariyati monitoring va to‘g‘rilash strategiyalarini qo‘llashda jiddiy qiyinchiliklarni boshdan kechirishini, rejalashtirish strategiyalari nisbatan yaxshi shakllanganini ko‘rsatdi. Olingan natijalar asosida metakognitiv strategiyalarni shakllantirishning differensiyalashgan yondashuvini qo‘llash zarurligi haqida xulosa chiqarilgan.
metakognitiv strategiyalardiagnostikamezon-ko‘rsatkichli tizimpedagogik vaziyatkontentanalizrejalashtirishmonitoringbaholashto‘g‘rilashbo‘lajak o‘qituvchi
Metadata manbasi: jurnal OAI-PMH arxivi · Sindex toʻliq matnni saqlamaydi, manbaga havola beradi.