Яшил иқтисодиёт ва тараққиёт 4-jild 8-son (2026) · 56-63-betlar
ЦИФРОВАЯ САМООРГАНИЗАЦИЯ БУДУЩИХ МЕНЕДЖЕРОВ КАК ФАКТОР ЭФФЕКТИВНОСТИ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ
Мирвосикий, Хилола
Annotatsiya
Цифровая самоорганизация будущих менеджеров рассматривается как один изключевых факторов эффективности самостоятельного обучения в условиях цифровой трансформациивысшего образования. На основе анализа нормативных документов и научной литературы цифроваясамоорганизация интерпретируется как интегративная компетенция, включающая целеполагание,планирование, приоритизацию, управление вниманием и учебной нагрузкой, осознанное использованиецифровых инструментов, мониторинг собственной деятельности и рефлексию. Обосновано двойственноевлияние LMS-платформ, HEMIS, кредитно-модульной системы и онлайн-коммуникаций на организациюсамостоятельной работы студентов: цифровые технологии расширяют возможности гибкого планирования,управления и контроля образовательного процесса, одновременно повышая риски информационнойперегрузки, многозадачности и фрагментации внимания. Предложена концептуальная модель,объединяющая организационный, поведенческий, цифровой и аналитический компоненты. Интеграцияданной модели в образовательные программы, LMS и систему учебной аналитики способствует повышениюкачества самостоятельного обучения и развитию профессиональной адаптивности будущих менеджеров
цифровая самоорганизация, самостоятельное обучение, будущие менеджеры, тайм-менеджмент, самоменеджмент, LMS, HEMIS, учебная аналитика, цифровая образовательная среда, компетентностный подход.
Metadata manbasi: jurnal OAI-PMH arxivi · Sindex toʻliq matnni saqlamaydi, manbaga havola beradi.