Хорижий лингвистика ва лингводидактика 4-jild 2-son (2026) · 534-540-betlar
BOSHLANG‘ICH SINFDA KO‘RISHIDA NUQSONI BO‘LGAN O‘QUVCHILARNI O‘QISH VA YOZISHGA O‘RGATISHDA BRAYL ALIFBOSINI BOSQICHMA-BOSQICH O‘RGATISHNING YUTUQLARI
Aliyeva, Mekhrinoz, Алиева, Мехриноз, Алиева, Меҳриноз
Annotatsiya
Mazkur maqolada boshlang‘ich sinfda ko‘rishida nuqsoni bo‘lgan o‘quvchilarni o‘qish va yozishga o‘rgatishda Brayl alifbosini bosqichma-bosqich o‘qitish metodikasining nazariy va amaliy jihatlari tahlil qilinadi. Tiflopedagogik yondashuv asosida tashkil etilgan izchil, tizimli hamda differensial o‘qitish jarayonining o‘quvchilarning savodxonlik darajasi, taktil sezgirligi, nutq rivoji va mustaqil ta’lim kompetensiyalariga ta’siri ilmiy asosda yoritiladi. Tadqiqot natijalari bosqichma-bosqich o‘rgatish modeli o‘quvchilarning o‘qish tezligi va yozma nutq aniqligini oshirishga xizmat qilishini ko‘rsatadi.
Brayl alifbosi, tiflopedagogika, inklyuziv ta’lim, taktil sezgi, savod o‘rgatish, boshlang‘ich ta’lim, maxsus metodika
Metadata manbasi: jurnal OAI-PMH arxivi · Sindex toʻliq matnni saqlamaydi, manbaga havola beradi.