Хорижий лингвистика ва лингводидактика 4-том 2-нөмір (2026) · 534-540-беттер
BOSHLANG‘ICH SINFDA KO‘RISHIDA NUQSONI BO‘LGAN O‘QUVCHILARNI O‘QISH VA YOZISHGA O‘RGATISHDA BRAYL ALIFBOSINI BOSQICHMA-BOSQICH O‘RGATISHNING YUTUQLARI
Aliyeva, Mekhrinoz, Алиева, Мехриноз, Алиева, Меҳриноз
Аңдатпа
Mazkur maqolada boshlang‘ich sinfda ko‘rishida nuqsoni bo‘lgan o‘quvchilarni o‘qish va yozishga o‘rgatishda Brayl alifbosini bosqichma-bosqich o‘qitish metodikasining nazariy va amaliy jihatlari tahlil qilinadi. Tiflopedagogik yondashuv asosida tashkil etilgan izchil, tizimli hamda differensial o‘qitish jarayonining o‘quvchilarning savodxonlik darajasi, taktil sezgirligi, nutq rivoji va mustaqil ta’lim kompetensiyalariga ta’siri ilmiy asosda yoritiladi. Tadqiqot natijalari bosqichma-bosqich o‘rgatish modeli o‘quvchilarning o‘qish tezligi va yozma nutq aniqligini oshirishga xizmat qilishini ko‘rsatadi.
Brayl alifbosi, tiflopedagogika, inklyuziv ta’lim, taktil sezgi, savod o‘rgatish, boshlang‘ich ta’lim, maxsus metodika
Метадеректер дереккөзі: журналдың OAI-PMH архиві · Sindex толық мәтінді сақтамайды, дереккөзге сілтеме береді.