Хорижий лингвистика ва лингводидактика 4-jild 3-son (2026) · 326-330-betlar
OLIY BADIIY TA’LIM TIZIMIDA TALABALARNING TASVIRIY SAN’ATGA OID KOMPETENSIYALARINI RIVOJLANTIRISH TEXNOLOGIYALARI
Alimkhanova, Nigorakhon, Алимханова, Нигорахон, Alimxanova, Nigoraxon
Annotatsiya
Mazkur maqolada oliy badiiy ta’lim tizimida talabalarning tasviriy san’atga oid kasbiy kompetensiyalarini (kognitiv, amaliy-texnik, ijodiy-refleksiv hamda kommunikativ-prezentatsion) tizimli rivojlantirishga xizmat qiluvchi pedagogik texnologiyalar asoslab beriladi. Kompetensiyaviy yondashuv nuqtayi nazaridan studiya (mahoratxona) ta’limi, loyiha asosida o‘qitish (PBL), keys-stadi va muammoli o‘qitish, portfoliо texnologiyasi, STEAM/ART-integratsiya hamda raqamli vositalar bilan boyitilgan didaktik yechimlarning mazmuni, qo‘llash bosqichlari va kutiladigan natijalari yoritiladi. Shuningdek, kriterial-formativ baholash (rubrika, chek-list, tezkor feedback, o‘zaro baholash) orqali ta’lim natijalarini shaffof o‘lchash va refleksiya madaniyatini shakllantirish imkoniyatlari ko‘rsatiladi. Tadqiqot natijasida “maqsad–mazmun–faoliyat–refleksiya–baholash–korreksiya” zanjiriga tayangan texnologik model hamda uni amaliyotga tatbiq etish bo‘yicha metodik tavsiyalar taklif qilinadi. Ushbu yondashuv talabalarda badiiy tafakkur, vizual savodxonlik, ijodiy mustaqillik va professional taqdimot ko‘nikmalarini rivojlantirishda samarali hisoblanadi.
badiiy ta’lim, tasviriy san’at, kompetensiya, pedagogik texnologiya, studiya ta’limi, PBL, portfoliо, keys-stadi, formativ baholash, rubrika
Metadata manbasi: jurnal OAI-PMH arxivi · Sindex toʻliq matnni saqlamaydi, manbaga havola beradi.