Хорижий лингвистика ва лингводидактика Volume 4 Issue 4 (2026) · pp. 478-482
GERMANIYA VA OʻZBEKISTON DARSLIKLARIDA OGʻZAKI NUTQ KOMPETENSIYASINI RIVOJLANTIRISH MODELLARINING QIYOSIY TAHLILI
Khamroyeva, Sharifa, Хамроева, Шарифа, Hamroyeva, Sharifa
Abstract
Ushbu maqolada Germaniya va Oʻzbekiston darsliklarida ogʻzaki nutq kompetensiyasini rivojlantirish modellarining qiyosiy tahlili amalga oshiriladi. Tadqiqot Germaniyada keng qo'llaniladigan «Netzwerk», «Menschen» va «DaF kompakt» darslik seriyalari hamdaO‘zbekistonda ishlatiladigan milliy nemis tili darsliklari misolida olib borildi. Kommunikativ yondashuv, CEFR darajalari asosidagi progressiya tamoyillari, autentik materiallar integratsiyasi va interaktiv mashqlar tizimi tahlil mezonlari sifatida belgilandi. Tahlil natijalari shuni ko'rsatdiki, Germaniya darsliklari og‘zaki nutqni rivojlantirishda situatsion, intertextual va multimodal yondashuvlardan keng foydalanadi; O‘zbekiston darsliklari esa struktur-grammatik yondashuvga ko'proq tayanadi. Tadqiqot natijalarida og‘zaki nutq kompetensiyasiga asoslangan yangi avlod o‘zbek darsliklarini yaratish uchun metodologik tavsiyalar ishlab chiqildi.
og‘zaki nutq kompetensiyasidarslik tahlilikommunikativ yondashuvCEFRnemis tili didaktikasiqiyosiy lingvodidaktika, yangi avlod darsliklari
Metadata source: the journal's OAI-PMH archive · Sindex does not store the full text; it links to the source.