«FarDU­ ilmiy xabarlari» Volume 29 Issue 3 (2023)

NOSTANDART TAFAKKUR TARZINI RIVOJLANTIRISHDA MUSTAQIL ISHLARNING PEDAGOGIK IMKONIYATLARI

Raxmonova, Gulchexra

Read at source

Abstract

<p><em>Mazkur maqola yurtimiz ta’lim muassasalarida olib borilayotgan, o‘quvchilar o‘rtasida kreativ va nostandart fikrlash va dars mashg‘ulotlarida, bu jarayonda ta’lim mazmunini uzviyligini ta’minlashni mavjud holati, mavjud muommo va kamchiliklar, ularni yechimiga doir masalalar ilmiy-metodik tahlil qilingan. Shu bilan birga ta’lim samaradorligiga xizmat qiluvchi zamonaviy yondashuvlar, nostandart va kreativ fikrlashning dars mashg‘ulotlarida qo‘llashga oid tavsiyalar xorijiy va maxaliy tajribadan kelib chiqib ilgari surilgan. O‘zbekiston Respublikasida Milliy ta’lim dasturining mazmun-mo</em><em>h</em><em>iyatini yoritish </em><em>h</em><em>am maqsad qilingan. O‘rganilgan holatlar tahlilidan kelib chiqib, o‘quvchi-yoshlarning tafakkur va fikirlash darajasiga munosabat bildirish, ko‘nikmalarni oshirishga doir takliflar ilgari surilgan.</em></p>

ta’limfikrlashnostandartnostandart fikrlashijodbilimo‘rgatish.educationthinkingnon-standard

Metadata source: the journal's OAI-PMH archive · Sindex does not store the full text; it links to the source.

Cite

APA 7 
Raxmonova, Gulchexra (2023). NOSTANDART TAFAKKUR TARZINI RIVOJLANTIRISHDA MUSTAQIL ISHLARNING PEDAGOGIK IMKONIYATLARI. «FarDU­ ilmiy xabarlari», 29(3).
GOST R 7.0.5 
Raxmonova, Gulchexra NOSTANDART TAFAKKUR TARZINI RIVOJLANTIRISHDA MUSTAQIL ISHLARNING PEDAGOGIK IMKONIYATLARI // «FarDU­ ilmiy xabarlari». 2023. Т. 29. № 3.
BibTeX 
@article{gulchexra2023,
  author  = {Raxmonova, Gulchexra},
  title   = {NOSTANDART TAFAKKUR TARZINI RIVOJLANTIRISHDA MUSTAQIL ISHLARNING PEDAGOGIK IMKONIYATLARI},
  journal = {«FarDU­ ilmiy xabarlari»},
  year    = {2023},
  volume  = {29},
  number  = {3}
}
RIS 
TY  - JOUR
AU  - Raxmonova, Gulchexra
TI  - NOSTANDART TAFAKKUR TARZINI RIVOJLANTIRISHDA MUSTAQIL ISHLARNING PEDAGOGIK IMKONIYATLARI
JO  - «FarDU­ ilmiy xabarlari»
PY  - 2023
VL  - 29
IS  - 3
ER  -