Таълим ва инновацион тадқиқотлар № 6 (2022) · с. 141-152
BO’LAJAK PEDAGOGLARDA INKLYUZIV KOMPETENTLIKNI RIVOJLANTIRISH: Usmonova Dilnoza Toshmamatovna, Navoiy davlat pedagogika instituti, Pedagogika va psixologiya kafedrasi o`qituvchisi
Усмонова Дильноза Тошмаматовна
Аннотация
Ushbu maqolada inklyuziv ta’lim nima ekanligi ,uning mazmuni hamda ushbu ta’lim turi tarbiyalanuvchi bolalarga bilim berish faoliyati yoritilgan. Shu bilan birga Inklyuziv ta’lim muhiti uning pedagoglarga qo’ygan talablari hamda inklyuziv pedagogik kompetensiya mohiyati aytib o’tilgan. Har bir o’qituvchi kadr o’qib o’rganishda nuqsoni bor bolalar bilan shug’ullanishida unga kerak bo’lgan barcha shart – sharoitlar moddiy va nafaqat ma’naviy jihatdan ham tahlil etilgan.Bu ta’lim sohasi O’zbekiston Respublikasi ta’lim sohasida yangiligi shunga qaramay yurtimizda nuqsoni bor bolalarni ta’lim olishi borasida olib borilayotgan ishlar , bunda jahon bolalarni himoya qilish tashkiloti bilan hamkorlikda amalga oshrilayotgan tadbirlar hamda mo’ljallangan dasturiy rejalar ushbu maqolada o’z aksini topgan. Jahon miqyosida inlyuziv ta’lim rivojlangan davlatlar va bu sohada olib borilgan zlanishlar natijalari inklyuziv ta’lim o’qib o’rganishda jismoniy nuqsoni bor bolalarni tarbiyasida kunning eng dolzarb masalasiligicha qoladi.Bu esa o’z navbatida maxsus reja va dasturlashtirilgan murakkab izlanishlarni talab etadi.
Источник метаданных: OAI-PMH архив журнала · Sindex не хранит полный текст, а даёт ссылку на источник.