Таълим ва инновацион тадқиқотлар Issue 8 (2023) · pp. 406-409
AFFILIATE MOTIVE IS A SOCIAL- PSYCHOLOGICAL PHENOMENON AS OF: AFFILIATE MOTIVE IS A SOCIAL- PSYCHOLOGICAL PHENOMENON AS OF
Шониязова Ирода Мурадуллаевна
Abstract
The article describes a theoretical study of the motive of affiliation (“to join” - “to unite”, “to unite”, “a person’s desire to be in a circle of other people”), a theoretical analysis of sociopsychological factors influencing the formation of primary school students. Many studies conducted abroad also confirm that affiliation motivation is a socio-psychological phenomenon and prove that it has a positive effect on group processes and the effectiveness of activities in it. From this we also made a theoretical and methodological conclusion for our study
творческое мышление, потребности, критическая мотивация, цель, пси- хологическая коммуникация, способность, стереотип, группа, рационализм и иррационализмкреатив тафаккур, эҳтиёжлар, танқидий мотивация, мақсад, психологик мулоқот,қобилият, стреотип,гуруҳ, рационализм ва иррационализмcreative thinking, needs, critical motivation, goal, psychological communication, ability, stereotype, group, rationalism and irrationalism Мамлакатимизда шаклланаётган кучли ҳуқуқий давлат ва фуқоролик жамияти ўз ижти- моий-иқтисодий асосига эга бўлиши учун демократик жамиятни барпо этишга йўналтирилган ҳар томонлама баркамол малакали мутахассис кадрларни етиштириб бериши лозим. Бунинг учун бўлажак мутахассисларда мулоқотга интилиш, билишга интилиш, ўзини таъкидлаш, ман- фаатли ҳамкорликка интилиш каби мақсадлар, эҳтиёжлар, мотивлар мажмуидан иборат бўлган аффилиация мотивациясини шакллантириш муҳим аҳамият касб этади. Чунки айнан аффили- ация мотивацияси талабани ўқув фаолияти давомида ақлий, англанилган мулоқот жараёнига ўтишга ундайди, талабалар гуруҳида шахслараро муносабатларни яхшилаб, гуруҳий жипслик- ни таъминлайди. XX асрнинг 20 йилларидан, ҳозирга қадар Ғарбда фақат инсон хулқига ва унинг мотивла- рига хос қатор мотивация назариялари пайдо бўла бошлади (К.Левин [K.Levin,1926]; Г.Олпорт [G. Allport, 1937]). Ушбу назарияларда органик эҳтиёжлар билан биргаликда таълим ва тарбия асосида пайдо бўлувчи иккиламчи (психоген) эҳтиёжлар ва уларнинг мотивлари масаласига ҳам эътибор қаратила бошланди (Г.Мюррей [H. Murrey, 1938]). Улар қаторида ижтимоий мо- тивлар сифатида муваффақиятга эришиш, муваффақиятсизликдан қочиш эҳтиёжи, аффили- ация, ҳокимиятга интилиш, агрессия, мустақилликка интилиш каби мотивациялар тизимини санаб ўтиш мумкин. Психологияда мотивация муаммосига бағишланган илмий-тадқиқот ишлари ҳам пайдо бўла бошладики, уларда рус ҳамда хориж психологларининг ўрни беқиёс (В.Г. Асеев; В.К. Вилюнас; Е.П. Ильин;В.И. Ковалев; С.Л.Рубинштеcreative thinking, needs, critical motivation, goal, psychological communication, ability, stereotype, group, rationalism and irrationalism
Metadata source: the journal's OAI-PMH archive · Sindex does not store the full text; it links to the source.