Қўқон университети хабарномаси 18-том (2026) · 97-99-беттер

ARALASH TAʼLIM RESURSLARI VOSITASIDA TALABALARNING KIBERIJTIMOIYLASHUVINI OPTIMALLASHTIRISHNING DIDAKTIK IMKONIYATLARI METODIK TAʼMINOTI

Matnazarov, Jamshid

Дереккөзден оқу PDF Дәйексөз алу

Аңдатпа

Mazkur maqolada aralash ta’lim resurslari vositasida talabalarning kiberijtimoiylashuvini optimallashtirishning didaktik imkoniyatlari hamda ularning metodik ta’minoti masalalari tahlil etiladi. Aralash ta’limning zamonaviy ta’lim tizimidagi o‘rni, uning an’anaviy va raqamli ta’lim shakllarini integratsiyalashdagi ahamiyati yoritilgan. Shuningdek, talabalarni kiber makonda samarali ijtimoiylashuvini ta’minlashda interaktiv metodlar, raqamli platformalar va axborot-kommunikatsiya texnologiyalarining didaktik imkoniyatlari asoslab berilgan. Shuningdek, mazkur tadqiqotda aralash ta’lim resurslarining talabalarda raqamli madaniyatni shakllantirish, axborot oqimini tahlil qilish va tanqidiy fikrlash ko‘nikmalarini rivojlantirishdagi o‘rni ham alohida e’tiborga olinadi. Kiberijtimoiylashuv jarayonida talabalarning virtual muhitda o‘zini tutish madaniyati, onlayn muloqot etikasi hamda raqamli identifikatsiyani to‘g‘ri boshqarish kompetensiyalarini shakllantirish muhim pedagogik vazifa sifatida qaraladi. Aralash ta’lim ushbu jarayonni tizimli tashkil etishda o‘qituvchi va talaba o‘rtasidagi hamkorlikni kuchaytirib, ta’limning ochiqligi va moslashuvchanligini ta’minlaydi. Natijada, talabalar nafaqat bilim oladi, balki zamonaviy raqamli jamiyatda faol ishtirok eta oladigan ijtimoiy subyekt sifatida shakllanadi.

Aralash ta’lim (blended learning), kiberijtimoiylashuv, aralash ta’lim modellari, masofaviy ta’lim (DL), onlayn ta’lim (OL), pedagogik vazifa, raqamli jamiyat.

Метадеректер дереккөзі: журналдың OAI-PMH архиві · Sindex толық мәтінді сақтамайды, дереккөзге сілтеме береді.