Педагогик акмеология 2-tom 2-san (2022)

МОДЕЛИРОВАНИЕ ОБУЧЕНИЯ РОДНОМУ ЯЗЫКУ ПУТЁМ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

ХУСЕНОВА, Азиза

Derekkózde oqıw PDF

Annotaciya

В данной статье идёт речь о том, как в целях проектирования творческой деятельности учеников при обучении родному языку, с точки зрения применяющего творческое проектирование учителя взаимосвязаны и подчинены таким понятиям :учитель и учебник, учитель и учебные материалы, учитель и наглядные пособия, ученик и учебник, ученик и учебный материал, ученик и наглядные пособия, с точки зрения ведущего деятельность учителя, занимающегося проектированием при проведении уроков связь учитель и проект, учитель и ученик, учитель и привязанности ученика, ученик и учебные материалы. Проектную деятельность следует рассматривать как часть профессиональной компетентности учителя, которая представляет собой единство теоретической и практической подготовки для осуществления педагогической деятельности и характеризует профессиональное качество.

проектное обучениеученик, учебный материалпроектная деятельностькомпетентностьпедагогическая технология

Metadata derekkózi: jurnal OAI-PMH arxivi · Sindex tolıq mátindi saqlamaydı, derekkózge silteme beredi.

Dáyeksóz alıw

APA 7 
ХУСЕНОВА, Азиза (2022). МОДЕЛИРОВАНИЕ ОБУЧЕНИЯ РОДНОМУ ЯЗЫКУ ПУТЁМ  ПРОЕКТИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ. Педагогик акмеология, 2(2).
GOST R 7.0.5 
ХУСЕНОВА, Азиза МОДЕЛИРОВАНИЕ ОБУЧЕНИЯ РОДНОМУ ЯЗЫКУ ПУТЁМ  ПРОЕКТИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ // Педагогик акмеология. 2022. Т. 2. № 2.
BibTeX 
@article{азиза2022,
  author  = {ХУСЕНОВА, Азиза},
  title   = {МОДЕЛИРОВАНИЕ ОБУЧЕНИЯ РОДНОМУ ЯЗЫКУ ПУТЁМ  ПРОЕКТИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ},
  journal = {Педагогик акмеология},
  year    = {2022},
  volume  = {2},
  number  = {2}
}
RIS 
TY  - JOUR
AU  - ХУСЕНОВА, Азиза
TI  - МОДЕЛИРОВАНИЕ ОБУЧЕНИЯ РОДНОМУ ЯЗЫКУ ПУТЁМ  ПРОЕКТИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
JO  - Педагогик акмеология
PY  - 2022
VL  - 2
IS  - 2
ER  -