Хорижий лингвистика ва лингводидактика 4-том 2-нөмір (2026) · 566-573-беттер
BOSHLANG‘ICH SINF O‘QUVCHILARIDA DISGRAFIYA MUAMMOSI
Abdullayeva, Iroda, Абдуллаева, Ирода, Абдуллаева, Ирода
Аңдатпа
Mazkur maqolada boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida uchraydigan disgrafik buzilishlarning nazariy asoslari, kelib chiqish mexanizmlari va ularni korreksiya qilish masalalari yoritilgan. Yozma nutqning psixofiziologik tuzilishi, uning ko‘p bosqichli jarayon ekanligi hamda yozuvni shakllantirishda ishtirok etuvchi analizatorlar faoliyati tahlil qilingan. Disgrafiyaning mohiyati, asosiy belgilari va boshqa yozuv xatolaridan farqli jihatlari ochib berilgan. Turli olimlarning ilmiy qarashlari asosida disgrafiyaning tasnifi, simptomatikasi hamda patogenezi ko‘rib chiqilgan. Shuningdek, boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida disgrafiyani erta aniqlash, profilaktika va korreksion ishlarni tashkil etishning ahamiyati asoslab berilgan. Logoped va sinf o‘qituvchisining hamkorligi, shuningdek, tizimli pedagogik yondashuv yozma nutq buzilishlarini bartaraf etishda muhim omil ekanligi ta’kidlangan.
disgrafiya, yozma nutq, boshlang‘ich sinf o‘quvchilari, fonematik tahlil, optik buzilishlar, akustik buzilishlar, agrammatik disgrafiya, logopedik korreksiya, profilaktika
Метадеректер дереккөзі: журналдың OAI-PMH архиві · Sindex толық мәтінді сақтамайды, дереккөзге сілтеме береді.