Хорижий лингвистика ва лингводидактика Том 4 № 4 (2026) · с. 493-498
INTEGRATIV YONDASHUV ASOSIDA TALABALARNING IJODIY QOBILIYATLARINI DIAGNOSTIKA QILISH
Siddiqova, Nozima, Сиддикова, Нозима, Siddikova, Nozima
Аннотация
Mazkur maqolada oliy ta’lim muassasalari talabalarining ijodiy qobiliyatlarini (kreativligini) baholash va diagnostika qilishda integrativ yondashuvning ahamiyati tahlil qilingan. An’anaviy test va sinov usullarining cheklovlari ko‘rsatib o‘tilib, psixologik, pedagogik hamda fanlararo yondashuvlarni o‘zida mujassam etgan kompleks diagnostika modeli taklif etilgan. Talabalarning kognitiv, affektiv va amaliy-faoliyat komponentlarini birlashtirgan holda o‘tkazilgan diagnostika ularning nafaqat mavjud ijodiy salohiyatini o‘lchashga, balki uni rivojlantirish trayektoriyasini belgilashga xizmat qilishi asoslangan. Shuningdek, maqolada raqamli ta’lim muhitida kreativlikni baholashning zamonaviy vositalari va ularni amaliyotga joriy etish bo‘yicha metodik tavsiyalar ishlab chiqilgan.
integrativ yondashuvijodiy qobiliyatkreativlik diagnostikasioliy ta’limfanlararo aloqadorlikTorrens testlaripedagogik diagnostikakognitiv rivojlanishportfel (portfolio) baholash
Источник метаданных: OAI-PMH архив журнала · Sindex не хранит полный текст, а даёт ссылку на источник.